Os gêneros textuais na BNCC incluem os digitais e buscam proporcionar aos estudantes experiências que ampliem seus letramentos, permitindo uma participação crítica e significativa nas práticas sociais que envolvem oralidade, escrita e outras linguagens.

Os gêneros textuais são fenômenos históricos, já que possuem vínculos com a sociedade, cultura e ideologia que os cercam e trazem consigo eventos que o designam.

Ao longo do século XX, o exercício da escrita foi realizado por meio dos gêneros textuais tradicionais, com papel fundamental na vida das pessoas, principalmente para os estudantes em formação, por ser instrumento para registro de ideias, emoções, pensamentos e aprendizagens.

Então, se você quer saber mais sobre gêneros textuais na BNCC continue com o CRIA. Boa leitura.

O que são gêneros textuais?

Os gêneros textuais são formas específicas de organização dos textos, criadas para atender diferentes necessidades de comunicação. Assim, eles surgem e se desenvolvem conforme o contexto social, histórico e cultural de cada época.

Por exemplo, uma carta e um e-mail têm o mesmo propósito de transmitir uma mensagem escrita, mas pertencem a momentos diferentes da comunicação. Outros exemplos comuns de gêneros textuais são notícias, bilhetes, receitas, resenhas, contos, crônicas, artigos científicos e postagens em redes sociais.

Cada gênero tem características próprias, como estrutura, objetivo, linguagem e público-alvo. Vale ressaltar que eles podem ser escritos ou orais e estão sempre se transformando conforme a sociedade muda.

Então, não podemos esquecer que o avanço da tecnologia e das ferramentas de comunicação contribuiu para o surgimento dos gêneros digitais, que trouxeram novas formas de interação e produção de textos no dia a dia.

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Como são retratados os gêneros textuais na BNCC?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a importância do ensino de gêneros textuais como um dos eixos centrais para o desenvolvimento da leitura, escrita e oralidade dos estudantes.

Conforme o documento, os gêneros textuais devem ser trabalhados de forma contextualizada, considerando suas funções sociais, usos e circulação em diferentes esferas da comunicação.

Principais diretrizes da BNCC sobre gêneros textuais:

1. Aprendizagem significativa e contextualizada:
   • O ensino de gêneros deve partir de situações reais de uso da língua, incentivando os alunos a produzirem textos que tenham sentido dentro do seu cotidiano e sociedade.
2. Diversidade de gêneros:
   • A BNCC propõe que os estudantes entrem em contato com uma variedade de gêneros, tanto da linguagem oral quanto da escrita, incluindo textos literários, informativos, argumentativos e digitais.
3. Progressão no ensino:
   • Os gêneros textuais devem ser trabalhados de maneira progressiva, ou seja, desde o ensino fundamental até o ensino médio, aumentando a complexidade conforme os alunos avançam nos estudos.
4. Produção e recepção de textos:
   • A BNCC valoriza tanto a produção de textos (escrita e oral) quanto a leitura e interpretação, estimulando os alunos a analisarem e produzirem diferentes gêneros de forma crítica e reflexiva.
5. Uso de tecnologias e gêneros digitais:
   • Com a transformação digital, a BNCC incentiva o trabalho com gêneros textuais que circulam nas mídias digitais, como blogs, podcasts, mensagens instantâneas, entre outros.

Em resumo, a BNCC propõe que o ensino de gêneros textuais seja dinâmico, integrado e funcional, auxiliando os estudantes a desenvolverem autonomia e competência comunicativa para interagir de forma eficaz nos diversos contextos da sociedade.

O que são gêneros digitais?

Os gêneros textuais digitais surgiram a partir dos avanços tecnológicos e da necessidade de comunicação no ambiente virtual. Com a internet, novas formas de interação se desenvolveram, como e-mails, chats, blogs, videoconferências e redes sociais.

Assim, esses gêneros estão em constante transformação, já que a tecnologia evolui rapidamente, tornando alguns formatos obsoletos e criando novos conforme as demandas da sociedade.

Apesar das mudanças, a comunicação continua baseada na interação entre as pessoas. Muitos gêneros digitais têm origem em formatos tradicionais, que se adaptam ao meio digital e influenciam as relações sociais. A necessidade de se comunicar de maneira mais rápida e acessível impulsiona essa evolução.

No contexto educacional, é fundamental que professores e alunos compreendam essas transformações, uma vez que os gêneros digitais fazem parte do cotidiano e do processo de ensino-aprendizagem.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece essa realidade e incentiva a abordagem dos gêneros textuais digitais na educação, promovendo o uso crítico e consciente dessas novas formas de comunicação.

Gêneros digitais e a BNCC: como o ensino se transforma na era digital

Os gêneros digitais surgiram com o avanço da tecnologia e estão diretamente ligados à comunicação online, permitindo a integração de texto, som e imagem.

Apesar de promoverem dinamismo e interação, levantam preocupações sobre isolamento e introspecção, pois frequentemente são elaborados sem contato físico entre os interlocutores.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a importância da cultura digital, enfatizando a necessidade de desenvolver o letramento digital, que envolve a leitura e a produção textual nos meios virtuais de forma crítica e ética. A educação precisa adaptar-se às novas tecnologias e incorporar práticas inovadoras para preparar os alunos para a era digital.

As redes sociais, amplamente utilizadas por adolescentes, oferecem oportunidades de aprendizado e expressão, mas também apresentam riscos, como cyberbullying e exposição a conteúdos inapropriados. Assim, é essencial educar os jovens para o uso responsável dessas plataformas.

A geração “nativa digital” possui características como recepção rápida de informações e preferência por conteúdos multimídia, exigindo que o ensino amplie suas abordagens para incluir textos que combinam diferentes linguagens.

No entanto, isso não significa abandonar gêneros tradicionais, como a dissertação argumentativa, que continua sendo essencial para a formação dos alunos.

Embora a BNCC enfatize os textos digitais, a literatura tem perdido espaço no currículo, o que pode impactar a ampliação do repertório sociocultural dos estudantes.

Isso levanta questionamentos sobre a formação dos professores e sua preparação para ensinar diferentes gêneros textuais, equilibrando as demandas do ensino tradicional com as novas exigências tecnológicas.

Como o CRIA pode ajudar no aprendizado?

A plataforma do CRIA é um recurso essencial para otimizar o tempo, melhorar o desempenho dos alunos e facilitar a rotina docente.

Agora que você já sabe mais sobre gêneros textuais na BNCC, o CRIA pode ser a ferramenta ideal para esse processo. Mas o que é o CRIA?

O CRIA é um corretor de redação por inteligência artificial que utiliza modelos de aprendizado de máquina gerados por meio de redações escritas por alunos reais e corrigidas por professores.

Além disso, o CRIA realiza previsões de notas por competência, análise de contexto na introdução, previsão de defesa de tese, previsão de fuga ao tema, previsão de intervenção, uso de parônimas e homônimas, etc.

Mas o que o CRIA faz por você?

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